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https://oa.inapp.org/xmlui/handle/20.500.12916/3164
Title: | Active Inclusion Learning Network. Secondo incontro di scambio Disaffected Youth. Systematic Review |
Authors: | Durnescu, Ioan National Office Management Service (NOMS) Universita di Bucharest |
Keywords: | Giovani Inclusione sociale Soggetti svantaggiati Transnazionalita |
Issue Date: | 1-Oct-2014 |
Abstract: | Technical Report. Il documento tecnico contiene le prime evidenze e i riscontri emersi dall’indagine sugli ultimi studi europei per l’inserimento sociale dei "Giovani svantaggiati" condotta dalla rete transnazionale "Active Inclusion", cui l'ISFOL aderisce e partecipa, finalizzata all’analisi e condivisione tra paesi di pratiche, strategie e strumenti per l’inclusione socio lavorativa di diversi gruppi svantaggiati. Tale indagine è stata integrata con una serie di incontri di scambio nel corso dei quali esperti, valutatori e operatori provenienti da diversi Stati membri hanno analizzato le pratiche raccolte dalla rete al fine di individuare un primo bacino di "best practices" e elementi di innovatività utili per formulare raccomandazioni di policy che verranno diffuse ai decisori politici nazionali ed europei. Si allega la documentazione maggiormente rilevante e gli strumenti di valutazione utilizzati nell’ambito dell’incontro "Giovani svantaggiati" tenutosi il 19-20 maggio 2014 a Stoccolma. 19/05/2014 |
Description: | Durnescu, I., National Offender Management Service (NOMS), Università di Bucharest, Disaffected Youth. Systematic Review. Intervento a "Active Inclusion Learning Network. Secondo incontro di scambio Disaffected Youth", Stoccolma, Swedish Public Employment Service, 19-20 maggio 2014. Isfol OA:<http://isfoloa.isfol.it/handle/123456789/952> |
URI: | http://oa.inapp.org/xmlui/handle/20.500.12916/3164 |
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Disaffected Youth and Education Training and Employment NEET. Evaluation Grid.pdf | 272,31 kB | Adobe PDF | View/Open | |
Active Inclusion Collected Practices Evaluation Grid. Instructions and Glossary.pdf | 387,6 kB | Adobe PDF | View/Open |
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